教育应该为我们的孩子们做好准备，使他们在生活和学习的河流中航行，这是我们自己没有走过的河流。 他们将需要一个结实而有弹性的独木舟来做到这一点，我相信自我同情和自我爱才是关键。
我们的孩子将继承的世界将不再是现在。 21世纪不是我们成长的世界。变化无处不在，变化迅速。 雇主已经在寻找与离开教育系统的孩子不同的技能。 一个基于早期工业模型的教育系统，使孩子们为完全不同的工作生活做好准备。 专业冒险家伊恩·芬奇（Ian Finch）在温室与我们交谈，讲述了他与团队在育空河上进行的令人难以置信的四个月旅程。 当他分享有关记录土著部落沿育空地区生活的故事时，对我而言，生活和学习的旅程与他所描述的冒险没有什么不同。
您无法将学习与生活区分开，因为我们是要学习的人，实际上是为学习而生的。 生活是一种冒险，学习也应该是一种冒险，在那也是一种乐趣。 作为父母，我们向孩子们示范如何在曲折的河道，水池和快速的，不同的地形，地势和高低之间航行。 在伊恩（Ian）的育空河历险记（Yukon River Adventure）中，他们乘独木舟旅行。 选择这些独木舟的原因是它们的强度，韧性和在水上旅行，载客和载货，应对所有天气条件以及能够承受颠簸和撞击的能力。 完成育空河历险记的关键取决于许多方面，但是，当然，拥有合适的独木舟并使它们保持良好状态至关重要。 他们需要知道如何巧妙地将独木舟划过水流，以及在遭受撞击或折断时如何照顾独木舟。
我认为抚养和教育儿童建立更美好世界的关键之一就是支持他们建造结实，坚固，多功能和有弹性的独木舟，以便他们能够在河上探险旅行和航行。 为了通过考试，教育不应主要集中在教学事实上，而应支持儿童学习如何学习以及关键的生活技能和工具，以支持他们的学习旅程。 然后，他们可以发现冒险所需要的知识，并学习如何运用智慧，爱心和同情心来运用它。 对我而言，独木舟是对自己真实性的强烈感知和热爱的隐喻。 我并不是说要培养一代自恋者，这表明人们严重缺乏真正的自我爱，从而导致自我膨胀和以自我为中心的行为。 这看起来（隐喻地）就像是一艘花哨的“看上去”的船，实际上是做工很差，无法承受河道的艰难。 这些船将停留在安全，平静的水域中，乐于容光焕发，但又不敢沿河航行，担心它们的弱点会暴露出来。 不，通过自我爱，我的意思是全心全意的自我意识，可以更准确地描述为自我同情心。 心理学家黛布拉·坎贝尔（Debra Campbell）说，自我同情是“幸福和幸福必不可少的”，要想充实地生活在自己的脑袋中，并且要不断表达自己的才能和才能，就很难做到。正在破坏您的心情并破坏您的自信心’。 她说自我同情心涉及“放任完美主义，释放自我批评，为自己找到接受和宽恕，淡化自己的过失，缺陷，挣扎和错误”。 孩子的教育应该帮助他们成为有同情心的自我，像现在这样爱和接受自己，使他们成为将来有能力成为自己的人。 使他们能够顺着潮流，充满爱意，目标和欢乐地顺着河水顺流而下。 使他们有勇气，相信自己，而不让恐惧使他们瘫痪并使他们陷入困境。 孩子需要对自己的身份以及与世界的联系和适应方式具有强烈的意识，使他们有目的感和方向感。 他们需要大量的机会来发展和实践自己的同情心，以建造坚固的独木舟。
您如何给孩子们做这些事情的工具？ 绿房子的核心方法之一是通过冥想练习自我比较，瑜伽练习中使用的咒语，写歌和唱歌有关我们的价值观，情感素养和智力的歌曲，注意我们的感觉，识别并分享我们的需求并由导师指导。 我们之所以这样做，是因为我们相信孩子的幸福感和积极的自我意识是开始学习冒险和发现的起点和基石。 这使他们能够相信自己很重要，具有影响力，可以使改变发生，可以改善并从错误中吸取教训，可以解决自己内部以及与其他人的冲突，而且他们并不孤单。 相信他们可以通过实践，毅力以及内心对失败和成功对自己的仁慈和同情去做困难的事情。 正如克里斯汀·内夫（Kristin Neff）博士所说：“我们以同情心给予自己与好朋友相同的善良和关怀”。 达赖喇嘛最近谈到同情在教育中的重要性。 他敦促教育机构教授情感智力，就像他们会科学或文学一样，以及同情心如何应对我们世界的分裂。 自我同情可以抵消我们内心世界的分裂，使我们成为自己的友善和支持朋友，而不是关键和破坏性的敌人。
我们希望孩子们知道建立联系的感觉，并加入一个鼓励他们照顾自己，彼此以及周围世界的社区。 我们希望孩子们知道成为社区一部分的感觉，认识到它的影响，希望它是积极的，并在不参与时做出弥补。 一个知道我们都是不完美且足够，并对其行为承担责任的社区。 我们希望孩子长大后知道我们每个人都具有不可估量的价值和价值，而我们都很重要。 孩子和社区在这种爱与同情心中越是集中和扎根，他们越能扩展到邻居，朋友和陌生人。 爱别人不能超过爱自己，这是全心全意的爱的源头。 那些做最卑鄙的事情的人本身并不健康，没有自我的爱和接纳，也没有一种全心健康的自我意识。
我们无法将内在的自我价值感与孩子的学习和生活旅程区分开。 我们需要回到为什么我们要教育我们的孩子的核心。 如果我们的方法使它们变得不太好，并且没有准备和装备它们顺着它们之前的河水前进，那么我们就不得不质疑我们在做什么。 让我们帮助孩子建立健壮的独木舟，发展和练习自我同情心，帮助他们树立全心全意的健康意识。 反过来，这又使他们能够更真实地爱别人和周围的世界，并变得更加自觉和富有同情心。 然后，我们可以让他们了解他们的生活，学习冒险，并知道他们拥有以同情，韧性，勇气，目标和喜悦来度过生活的技能，工具和资源。
