到底什么是智力？
它是否确实存在，还是人脑提出的某种神秘概念？
如果智能是真实存在的，那么如何衡量？ 每个人都有智力吗？ 几个世纪以来，这些问题一直困扰着并影响着科学思维，而且大多数情况下仍然没有受到质疑。
“情报”一词源自拉丁语动词“ intelligere”，意思是“理解和感知”（维基百科，情报）。 “智能”一词是心理学中一个经常被讨论的话题，围绕它展开了很多辩论和研究。不同研究者对智能的定义不同.Binet（1916）将其定义为具有良好判断能力，Thorndike（1921）从真相或事实的角度将其定义为良好回应的力量，斯皮尔曼（Spearman（1923））将其定义为主要包括观察关系和关联能力的一般能力。包括很多因素。 无论如何，用来描述该术语的常用定义是“一种认知过程，包括推理，解决问题，组织能力，并使用它们来识别外部刺激，感知它们并做出反应并适应情况”（Wikipedia，Sternberg大英百科全书）。
引起关注的一个重要因素是，智力的定义因文化而异。 不同的文化根据文化本身的特征和价值来定义智力。 在中国，智力被定义为“强调仁慈并做正确的事”（Yang and Sternberg，1997），在非洲被定义为“有助于促进和维持和谐和稳定的群体间关系的技能”（Ruzgis和Grigorenko） （1994年）。
例如，在存在不同文化的情况下，可以对一个词进行不同的定义。 英文单词“质量”被美国人定义为“精心打造”，而日本人将“质量”描述为“完美”，韩国人将其定义为“全新”，而中国人将其定义为“良好状态”。 （人力资源工具箱，跨文化交流和文化智能）在一种文化中被认为是聪明的行为特征在另一种文化中可能被认为是愚蠢的。因此，由于这个原因，智力的定义会因文化而异。 而且，文化塑造了智力。 文化实际上是个人成长的环境，因此环境在智力的发展和存在中确实起着至关重要的作用。 （脑metrix，智能定义）
近年来，引入了许多关于智力的理论。 其中一些包括Charles Spearmen的g和s因子理论，也称为两因子理论。 。 根据spearman的观点，在一定的性能期间，这两个因素仅涉及到g因子比s因子贡献更大。 其他心理学家并不完全同意，因为他们认为一个因素不能单独确定智力。
瑟瑟斯顿（LL Thurston）就是这样一个人。 他声称智力不是由一个单一因素决定的，而是由一系列因素决定的。 他列举了七个这样的因素，称为“主要心理能力”。 维基百科（LL Thurston）。另一个突破性的理论是罗伯特·斯特恩伯格（Robert Sternberg）的“智力三级理论”。 根据三级理论，智能分为三种类型：分析型，实用型，创造型。 每当一个人将自己投入到一项活动或表演中时，这三者都会协同工作，并在需要时做出贡献。 卡特尔（Cattell）的流动性和结晶性智力理论以及情绪智力理论等许多理论。 还有一个是霍华德·加德纳的多元智能理论。
霍华德·加德纳（Howard Gardner）发现了多元智力理论，该理论引入了九种智力类型。 他说：“我们所有人都可以通过语言，逻辑数学分析，空间表示，音乐思维以及利用身体解决问题或创造事物，对其他人的了解以及对自己的了解来了解世界。 。 个人的不同之处在于这些智能的强度（所谓的智能概况）以及调用和组合这些智能以执行不同任务，解决各种问题以及在各个领域取得进步的方式。 （Gardner，1991年）。 据他说，每个人似乎都有他们特别擅长和有才能的东西。 这九种类型是自然主义的智力，音乐的智力，逻辑数学的智力，存在的智力，人际交往的智力，身体动觉的智力，语言的智力，人际内部的智力和空间的智力。 自然智能可以描述为识别外部世界的刺激的能力，例如花朵的气味，野外的美丽等。
音乐智力是与乐器和自己的人声线配合使用的能力。 一切都与声音，音高，节拍和节奏有关。 逻辑数学智能是指善于运用数字并善于推理的能力。 存在的智力是关于一个人对人类存在的同情心，例如“生命何时开始？”，“我们的种族是生命的中心”，“进化是真的吗？”。 人际交往能力是与人交流，与他人互动和理解情绪的能力。 后来，加德纳将人际智力与情感智力相提并论。 身体运动智能是个人控制自己的身体运动并明智地使用物体的能力。 语言智力是使用流利的语言表达一个人的思想和感觉的能力。 人际智能，也称为自我智慧，能够理解自己的想法，感受，然后通过这种理解来指导自己的生活。 空间智能，也称为图片智能，是指能够在3维空间中进行思考，并具有思维上的想象力和推理能力。 （加德纳·霍华德，维基百科）（多元智能理论，维基百科）
几个世纪以来，智力测试一直是人们关注的焦点。 Alfred Binet和Theodore Simon（1905）进行了第一次智力测验，现在称为Binet-Simon智力测验，目的是区分由于大脑发育不足而无法学习的年轻人和无法学习的年轻人因为他们不想学习。 Binet-Simon智力测验可测量记忆力，知识和认知能力。 它被分为不同的年龄段，并且随着您的上升而变得困难。 他提出了心理年龄，即孩子在特定年龄应具备的智力水平。 根据标记范围确定结果：
精神年龄=年龄-儿童处于平均水平。
精神年龄>年龄年龄-儿童处于“精神发育晚期”。
精神年龄<时序年龄-儿童“智障”或智力发育落后。
（关于教育，智力测验）
如今，广泛使用的智力测验是斯坦福-比内量表。 它是由斯坦福大学的美国心理学家Lewis Terman开发的，它使用了binet的原始作品。 这是美国的标准智力测验。 一个人的智商通过一个称为智商（IQ）的数字来表示。 智商的计算方法是将心理年龄除以时间年龄，再乘以100 [（心理年龄/时间年龄）x100]（关于教育，智力测验）
其他一些智力测试包括韦氏测试和陆军alpha和beta测试。陆军alpha和beta智力测试是第二次世界大战期间心理学家罗伯特·耶克斯（Robert Yerkes）开发的，当时陆军想测试新兵的智力水平。
测试包括两部分：陆军alpha和陆军beta。 阿尔法测试测量口语能力，而陆军测试则测量非语言能力。 通常对那些在alpha测试中表现较差的人进行beta测试。 （关于教育，智力测验）
韦克斯勒的智力测验是由美国心理学家大卫·韦克斯勒开发的。 他对情报的想法与Binet相似，因为他也相信情报有很多因素会影响情报。 韦克斯勒将智力描述为“一个人有目的采取行动，理性思考和有效应对环境的全球能力”（1939年）。 1955年，他推出了韦氏成人智力量表，也称为WAIS。 由于不可避免的情况，WAIS进行了某些更改，现称为WAIS-IV.Wechsler还开发了两种针对年轻人的个人智力测验，称为韦氏儿童智力测验（WISC）和Wechsler的学前和初级智力测验（WPPSI）。 （关于教育，智力测验）
在现有的智力测验中发现的一个缺陷是，它们都不能应用于所有文化。 这是由于文化偏见。 不同的文化具有不同的特征和特质。 当今的智力测验并未涉及文化的所有特征。 因此，尽管仍然有一些文化使用标准化的智力测验，但通常的智力测验是其自身文化所独有的。
智力是一个了不起的实体。 仅它的存在就是一个奇迹。 回顾历史，人类迄今为止所完成的一切都是智力及其各方面的结果。 它可以被称为生存的基础，没有它，人类将一无所有，因为它将无法获得任何东西。 智力在每个人的日常生活中都发挥着极其重要的作用。
