rouge：
根据林崇德《发展心理学》265-266页内容
同伴关系的作用主要有：
1：可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要
2：为儿童提供了学习他人反应的机会
3：同伴是鹅绒特殊的信息渠道和参照框架
4：同伴还是儿童得到情感支持的一个来源

rouge：
既然我的答案受到了置疑，我想我还是应该负责任的作一个解释

***作用不是既包括好的起促进作用，也有坏的起抑制作用，不是嘛？怎么你只答好的呢***

首先我想说我列出的这几条只是一个答案的梗概，而不是在答卷时应该写上去的最终答案，而且这四条也并不是明确的在讲“促进作用”，而忽视了你想要看到的“抑制作用”（我个人认为你的这种分发不是很妥当，即使要讲损友的影响，那也应该是负面影响或者说是消极影响，而损友抑制了儿童的道德成熟的说法，我不太理解）

1：可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要（不仅益友，你所说的损友也可以给儿童提供归属感，以及爱和尊重，只是具体的归属感以及爱和尊重的具体表现不同）
2：为儿童提供了学习他人反应的机会（好的榜样和坏的榜样都可以被儿童学习）
3：同伴是鹅绒特殊的信息渠道和参照框架（信息的内容也可以有不同）
4：同伴还是儿童得到情感支持的一个来源（无论怎样的朋友都能够给彼此提供感情的支持，不然友谊怎样维持）

以上稍稍解释了一下我给的答案，对客观的信息应该有辩证的理解，如果你想进一步在益友损友这个问题上进行拓展的话，在上面的四个标题下完全可以做到。尽管我个人不认为这是答题的重点，因为以我看了这么多心理学题目之后的理解，如果老师想让你这么答的话，他会这样出题------请根据儿童道德发展的特点分析良友与损友在其道德成熟过程中所产生的不同影响。

但是现在题目里问的是有什么作用，所以重点应该列出几点作用，并说明其理论依据和具体表现，而不同朋友的区别可以作为你表现自己的辩证思维能力的证明，在答案的最后部分以点睛的身份提一下就可以了。

***奇怪，如果书本上可以找到现成的答案，那还算是疑难问题嘛    那其不是既浪费网占空间，又浪费他人时间***

关于这个疑问，我想说的是，考研考的是你对基本理论，基本知识，和基本方法的掌握和应用，不是考你对与心理学中几大难解之谜的理论假想。所以在书上找答案是我们必须作也只能作的，当然，在作一些具体的应用问题时是需要你的一些分析和发挥的，可是也必须在课本的理论条理下面。所以我很好奇在你心目中，网站上的疑难问题应该具有怎样的特质呢，我们又应该怎样自信满满的抛出自己的无从考证但却新意连连的个人见解呢！

***那个所谓书本答案只是--答非所问***

首先我要声明，这不是什么“所谓书本答案”，它是确确实实的书本答案，不然我也不会附上页码。其次我深表遗憾的是，自己先查书然后一个字一个字打上去的答案，却被定性为答非所问。

因为不甘心自己的答案被判零分，所以又仔细翻了一遍书（抱歉，我目前还不知道能去其他什么地方找答案了）又发现了另一个知识点（林-247页）：道德品质分为三个基本成分，道德认知，道德情感和道德行为，这三点可以作为论述道德成熟时的三个纬度，但也不能作为答题的重点，因此也不能说明我前面列出的四条与标准答案毫无联系吧！

说到标准答案，我想说的是，我看到这个题目后也是根据自己理解找到的上面的内容，但是既然搂主这么肯定的说它“只是--答非所问”，想必你对这道题的最终答案已经成竹在胸了吧，或者至少有些更确实的看法了，那么请你别只是不停的发问题并有时作作评论，也至少给我们这些迷惑的学习者一点指导吧，大家讨论才能出真知吗！

最后说明一下，以上提供的答案都只是自己的理解，并不对其准确性负责，但也不认为它们毫无道理，只是希望大家不要只是评论而没有自己的观点！谢谢！！