在工厂化农业时代蓬勃发展

“我们必须与对待动物的无意识残酷精神作斗争。 动物遭受的痛苦与我们一样多。 真正的人性不允许我们对他们施加这种痛苦。 让全世界承认它是我们的责任。” —阿尔伯特·史威哲 “如果我不适合自己,那么谁会适合我?” —希勒尔 在我们许多人思考生活的方式中,深深植根于某种观念,这一观念也在很多伦理哲学中都得到了回响:幸福和痛苦都是生命的内在组成部分,但我们可以改善人生结局-通过增加第一个或减少第二个来使世界变得更美好。 这种观点似乎是完全合理的,与关于邪恶斗争,光明与黑暗,阴阳,战争与和平的二元性的普遍叙述相吻合。 然而,当理解为暗示两个明显的对立面之间存在数学对称性时,就变得有问题,好像足够的幸福总能证明任何程度的苦难都是合理的。 当面对活生生的生物的强烈痛苦时,我们更容易把握相信这种对称性的谬论。 我们看到, 这里的苦难永远无法通过在那里创造更多的幸福来平衡,最重要的一件事就是无论何时何地减轻严重的苦难。 一旦我们意识到苦难的现实,我们自然就会朝着减轻苦难的紧迫性努力。 世界上的许多苦难很难预防。 读到自然灾害以及人们被洪水冲走或被山体滑坡掩埋的消息可能会让我们伤心。 但是我们知道,此类事件总是发生的,接受这些事件必定会造成致命的伤害。 当然,全球变暖已开始严重加剧此类灾难的严重性,至关重要的是,我们必须尽可能积极地解决这一问题,以限制未来的痛苦。…

建造我们的独木舟-让孩子们沿着生活和学习的河水旅行。

教育应该为我们的孩子们做好准备,使他们在生活和学习的河流中航行,这是我们自己没有走过的河流。 他们将需要一个结实而有弹性的独木舟来做到这一点,我相信自我同情和自我爱才是关键。 我们的孩子将继承的世界将不再是现在。 21世纪不是我们成长的世界。变化无处不在,变化迅速。 雇主已经在寻找与离开教育系统的孩子不同的技能。 一个基于早期工业模型的教育系统,使孩子们为完全不同的工作生活做好准备。 专业冒险家伊恩·芬奇(Ian Finch)在温室与我们交谈,讲述了他与团队在育空河上进行的令人难以置信的四个月旅程。 当他分享有关记录土著部落沿育空地区生活的故事时,对我而言,生活和学习的旅程与他所描述的冒险没有什么不同。 您无法将学习与生活区分开,因为我们是要学习的人,实际上是为学习而生的。 生活是一种冒险,学习也应该是一种冒险,在那也是一种乐趣。 作为父母,我们向孩子们示范如何在曲折的河道,水池和快速的,不同的地形,地势和高低之间航行。 在伊恩(Ian)的育空河历险记(Yukon River Adventure)中,他们乘独木舟旅行。 选择这些独木舟的原因是它们的强度,韧性和在水上旅行,载客和载货,应对所有天气条件以及能够承受颠簸和撞击的能力。 完成育空河历险记的关键取决于许多方面,但是,当然,拥有合适的独木舟并使它们保持良好状态至关重要。 他们需要知道如何巧妙地将独木舟划过水流,以及在遭受撞击或折断时如何照顾独木舟。…